留守儿童和困境青少年在我国农村的占比大，乡村家庭和学校都需要更有效的方法来关爱和帮助孩子们。根据在全国17个省(市、自治区)帮助留守儿童和困境青少年的近7年的公益实践，上海惠迪吉公益人心理关爱中心抓住了脱困的关键点，原创并不断践行“爱的共振腔”模型，探索出一条心灵建设的公益道路。

自2020年3月，这一模型利用互联网+，扩延了关爱的范围，线上团辅与互动体验心理剧《小艺的故事》网络直播相互结合，不断探索创新关爱留守儿童的路径。互联网+的方式得到了各地团委的支持。其中乐清团市委自2020年疫情期间就加快了和惠迪吉合作，透过“爱的共振腔”建设更大范围地帮助到孩子们。在今年六一前连续开展了6场线上团辅，同时把携带“爱的共振腔”启迪的互动体验心理剧《小艺的故事》网络直播在乐清推而广之，六一儿童节前后乐清的上万户家庭受益，让更多人了解如何走进孩子的心、如何来建构流动爱的家庭氛围和美好幸福的关系。

通过连续6场线上“爱的共振腔”团体心理辅导，超过2400名孩子、学校老师、孩子家长、教师家属等人感受到流动爱的美好，来看看他们的触动和分享。

大荆镇三小六年级的班主任张老师说：“当孩子向我流动爱的时候，我感受到他们对我的爱，这会让我的人生更有意义、更精彩，特别的难忘，这个时刻会永远留在我的心中。如果每天都这样流动爱，我们班级、学校的环境会非常的欢乐，学习会很快乐，孩子性格会更开朗，乐观向上，人际交往相处的也会更加融洽。”

仙溪镇一小的孩子们说：“看着老师的眼睛我的心感受到温暖!”“很激动，很开心!”“我的分数提高了，字写好看了，不调皮了!”

大荆镇三小徐校长说：“教育是爱，我们做教育的人应该让爱流动起来，传递出去，给孩子一点爱，我相信孩子会更喜欢我们。”

柳市镇六小的学校团辅中发生了非常有趣的一幕。在5年级的同学和老师互相流动爱之后，一位女生跑上来，喜悦地大声说：“我想流动爱!老师，我爱你!”全班同学们一起大声地跟老师说：施老师，我们爱你!施老师笑容灿烂，也被深深地滋养和感动了。

有了体会，孩子们又会有怎样的变化呢?“我感受到了爱的力量……像一个美妙的梦一样。流动爱，会让我的生命更美好，让这个世界很美好，会很幸福。”“流动爱，会让我的生命变得不再孤单，更有力量。”

“爱的共振腔”的基本理念是“爱生爱、美生美”，它超越问题表象，让关系中的每一方(包括孩子)都负起责任流动爱，成为爱的自我责任者。这个模型从核心腔体(家庭)出发，螺线性推进，就可以从家庭到学校，乃至整个社会的“爱的共振腔”，用真心真情来建构贵爱的社会文化心理基调。

这个模型和它的良好效益，也透过一次次《小艺的故事》的网络直播，送达包括城市家庭的更多家庭，观剧的过程里，家长、老师、孩子们找到了走进内心世界的路径，在流动爱的当下行动中，了解亲人的心，给到亲人力量，也更加了解生命的价值。

《小艺的故事》六一专场是此剧的第15场网络直播，线下80场的剧场演出和线上直播，辐射关爱的人群已经超过20万(户)。以关爱留守孩子的主题，契入一段特殊的命运，通过了解“小艺”的迷茫与困顿，来了解孩子的心，走进孩子的心。剧中最后的“爱生爱、美生美”志愿者版本，也为所有观众打开了一个更加有希望、有启迪的心灵空间，帮助更多孩子学会如何去爱到亲人、点亮内在的火焰。

2021年度，《小艺的故事》网络版共有英伟达人工智能计算公司公益支持的10场直播，合力于爱，共同建构后疫情时代家庭幸福关系。