在第二届中国国际艺术治疗前瞻论坛上，惠迪吉因原创“爱生爱、美生美”互动体验心理剧，以其持续5年多的理论、实践及效能，荣获组委会颁发的“艺术疗愈行业贡献奖”。

那么，惠迪吉互动体验心理剧有什么独特之处呢?

形式：“沉浸式体验”+独特志愿者版本

“爱生爱、美生美”互动体验心理剧是惠迪吉以真实的家庭故事、公益案例等为蓝本原创编排的艺术形式，通过角色扮演，台上台下互动体验，充分呈现各种关系中内在心理冲突和渴望，并结合专家点评、感受分享、志愿者演绎等方式，帮助观众和体验者以剧为镜，在感受中体验人际互动模式及其效能，在触动和实践中学习“爱生爱、美生美”的家庭幸福之道。

心理剧先通过场景再现，让观众看到我们生活中或者公益活动中的一幕幕常见的情形，如《30分的故事》呈现一个孩子考了30分而引发了一场“家庭大战”，《小艺的故事》则因为父母打工不回家过年而让家庭氛围进入“冰点”。

然后以开放体验的形式，邀请观众或嘉宾上台，直接成为剧中的父母或者志愿者，来解决眼前的矛盾，关爱到全家人。在这个过程中，全场形成一个开放、信任的场域，体验者的真实呈现也让观众有很多共识，照见自己。而每一个体验之后的“访问”环节，也让体验者和观众同时听到平时很难听到的家庭成员最真实的反馈，从而帮助所有人反思和成长。

而惠迪吉互动体验心理剧最不同寻常的原创之处，就是最后的志愿者版本，呈现了惠迪吉独树一帜的心理学理念及模型，让所有人都感受到一个独辟蹊径又理所当然的“解决方案”。“看了这个剧，我们家人之间传递了爱，改善了亲子关系。”看了1月15日《30分的故事》志愿者版本后，上海崇明建设中学一位女生如此说道。

效能：观剧中开始相爱，家庭关系改善

和这位女生一样，1月15日直播的这场网络版《30分的故事》，全国各地的观众都表示收获良多。

根据该场直播回收的7552份有效反馈问卷显示，83%的受访者表示观剧“对改善亲子关系、家庭关系很有帮助”， 70%的受访者表示“当家庭遇到困难时，更知道如何相爱，相互支持、给 彼此力量”，64%的观众表示剧目“让亲人间彼此更相爱了”。

而像《小艺的故事》、《30分的故事》这样的互动体验心理剧， 惠迪吉已原创了20余部，全部取材于真实的家庭、生活、公益故事，包括《病房的故事》、《高考来了》、《离家出走》、《剩女大作战》、《中国式好闺蜜》、《荣荣的梦想》、《小棉袄的故事》、《杨总的困惑》，涵盖家庭教育、亲子关系、婚恋情感、企业文化、公益故事等多种主题。

其中，《小艺的故事》作为唯一剧场版互动体验心理剧，以“真实公益案例+沉浸式话剧+真人互动体验+心理学WORKSHOP”的全新先锋艺术形式，自2015年12月首演至今，已演出5年77场，2019年2月还受邀参加在美国举办的第二届“创新中国文化节”，作为“中国先锋戏剧周”压轴剧目以及中国文化和旅游部支持的“欢乐春节”重点项目之一，在获得2018年Tony戏剧大奖最佳剧院的纽约La Mama实验剧场演出。

5 年多的演出中，有调查显示，现场逾八成的观众表示很受感动、很受启发，家庭成员开始相爱。

而其他剧目作为“互动体验心理剧进社区”项目，自2016年10月以来，走进沪上37个社区、学校、企业，演出45场。其中41场活动开展问卷反馈，回收有效问卷5658份，观众好评率93.6%，91.2%的观众表示观剧后愿意在生活中流动爱。

理念：超越问题表象，启动内在动力

惠迪吉“爱生爱、美生美”互动体验心理剧，为什么会有如此显著的效能?最重要的是志愿者版本携带的心理学理念及模型，它是基于传统文化，并融合惠迪吉发起人、心理学家孙新兰博士超过20年的专业心理学研究与临床实践积累形成的。

这一心理学模型的理论基础，不是“问题导向”，而是看到“问题背后的心理动力和生命内在的渴望”。这一对人的心理认知，与其他心理流派有所不同，面对弱势的人群，不论是有心理问题的，还是留守儿童、老人，都超越问题表象，来到每个生命最深处的内在动力与渴望。

因此，该模型提倡“自我责任者”的理念。就是无论是谁，哪怕是弱势的留守儿童，也鼓励他负起责任，流动爱，重新建构最真实、美好的关系。在流动爱的过程中，体会到自己生命的价值，更加自信、积极、阳光。

这一模型从关系入手，特别是亲密关系。在互动体验心理剧的志愿者版本中，会呈现鼓励家人彼此流动爱，连上原初感情，形成相互支持、温暖的关系，建构社会心理支持系统。这对留守的孩子尤其重要，疫情后孩子的心理问题，很多程度也是缺乏社会心理支持系统。

这一心理学模型还有一个特点，是在行动实践中获得体验和领悟。1月15日的网络版互动体验心理剧《30分的故事》，高达87%的观众反馈在观剧中和观剧后就与亲人流动爱。

这一心理学理念与模型，在惠迪吉多年的公益实践中，不断被证明行之有效。

以此理念为基础的惠迪吉关爱留守儿童和困境青少年“爱的共振腔”建设项目，6年多来走过全国17个省市近60所学校1个贫困村，关爱留守儿童及其家庭、学校57000人次。通过留守儿童自评、家长及老师他评、客观呈现三个维度显示，留守及困境儿童在心理状态、亲子关系，甚至学习成绩等方面都产生良性变化。抽取调研的905名家访留守儿童中，95.2%的孩子在家访过程中就可以跟亲人流动爱。结合电话回访记录发现，回访一年后，71.0%的孩子心理状态有了良性变化，71.1%的孩子与亲人关系有了明显改善，70%的孩子自我价值感有了提升。在提及学习成绩变化情况的孩子中，超过一半的学生学习成绩有所提高。

而以此理念与模型原创的互动体验心理剧，无论是线上还是线下，都让观众在观剧中，受到启迪，负起责任，跟随志愿者学习流动爱。看了1月15日网络版《30分的故事》，甘肃白银爱华育新学校一位男生很大的触动和启发，分享道：“我总觉得是爸爸妈妈不够爱我，通过这个视频，我终于知道了是我自己做得不对。其实爸爸妈妈一直在默默地爱着我，在我后面悄悄地支持着我……”他决定改变自己，更用心学习，并帮妈妈做家务，“我一定一定做到，不辜负爸爸对我的爱，妈妈对我的疼。”而这样的改变，在互动体验心理剧的观众中不乏其人。

正是有这样的成效，让惠迪吉项目负责人希望新的一年与社会各界多多合力，“线下线上多种形式推进互动体验心理剧的合作，共同促进家庭相爱，提升心理支持系统，推进‘爱生爱、美生美’整体社会文化心理建设”。